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2012年4月7日,由中国民办教育协会学前教育委员会和京学教育教育研究院联合主办的以“家园携手,共创孩子美好未来”为主题的“2012全国幼儿园家园协同教育高峰论坛”在北京锡华商务酒店拉开帷幕,来自全国各地的数百名园长以及相关领导、专家出席了论坛。
教育部原专职委员、教育部原国 家副总督学、中国民办教育协会学前教育委员会理事长郭福昌先生;中国民办教育协会学前教育委员会秘书长杨志彬先生;京学青鸟集团总裁初育国先生等相关领导和专家出席了开幕式。郭福昌理事长发表了重要讲话,“今天的家园共建话题是个永恒的话题,要给孩子们创造一个美好的未来,需要家校联手。孩子无论肤色、贫富、地域差别,都有受保护、受教育的权力,每一个民族都要给世世代代的孩子创造更加和平、安全、美好的未来。这不是一代人的话题,需要世世代代去做,是政府崇高的责任,这是世界课题。”
为期2天的论坛同时吸引了来自国内外的早教、家庭教育、赏识教育、食育教育等方面的数十位权威专家的参与。新加坡幼儿教育硕士,新加坡绿荫国际教育机构创设人苏小妹;英国皇家科学院院士,美国玛赫西管理大学附属实验学校校长艾胥黎‧狄恩斯博士;国际赏识教育学会会长,国际行知赏识理念倡导人曾桂安等分别就家园协同教育相关的理论与实践做了精彩的演讲。学前教育方面的知名专家苏小妹表示,婴幼儿教育不是学前教育,学会具体的知识并不是最重要的,婴幼儿教育也不是早期干预。关键在于尊重发展的自然法则,有意义的活动,自我决定、自我选择,有独立能力之后,才会拥有由内发散出来的专注力和意志力。
此外,启动“京学百年教育论坛·全国园长沙龙”也是本次论坛的重要内容之一。据沙龙举办方京学教育董事总经理李敬女士介绍,全国园长沙龙旨在为专家、学者和园长之间搭建一个内容丰富的交流和分享平台。该平台将通过《先锋园长文摘》、“精英园长·世界游学之旅”、“精英园长·中国交流之旅”、“游优园”以及季度专题沙龙活动等形式,分享、观摩、借鉴和探讨国内外幼儿园的教学体系和管理方法,并最终带动全国幼儿园教育事业的健康、正向发展。特设的游学项目可以让幼教工作者在中西文化互动中获得更多的教育资源和教育知识。
随着整个社会在教育意识和需求等方面的不断提升,家园协同教育在学前教育乃至整个人生教育过程中将会扮演越来越重要的角色。而家园协同教育体系也将逐步由“概念和理论”落实到真刀真枪的“实战和效果”上。此类论坛的开展无疑是为该体系中的各种角色搭建了一个对“实战和效果”进行分享和评估的学术平台。
2012年4月7日,由中国民办教育协会学前教育委员会和京学教育教育研究院联合主办的以“家园携手,共创孩子美好未来”为主题的“2012全国幼儿园家园协同教育高峰论坛”在北京锡华商务酒店拉开帷幕,来自全国各地的数百名园长以及相关领导、专家出席了论坛。
教育部原专职委员、教育部原国 家副总督学、中国民办教育协会学前教育委员会理事长郭福昌先生;中国民办教育协会学前教育委员会秘书长杨志彬先生;京学青鸟集团总裁初育国先生等相关领导和专家出席了开幕式。郭福昌理事长发表了重要讲话,“今天的家园共建话题是个永恒的话题,要给孩子们创造一个美好的未来,需要家校联手。孩子无论肤色、贫富、地域差别,都有受保护、受教育的权力,每一个民族都要给世世代代的孩子创造更加和平、安全、美好的未来。这不是一代人的话题,需要世世代代去做,是政府崇高的责任,这是世界课题。”
为期2天的论坛同时吸引了来自国内外的早教、家庭教育、赏识教育、食育教育等方面的数十位权威专家的参与。新加坡幼儿教育硕士,新加坡绿荫国际教育机构创设人苏小妹;英国皇家科学院院士,美国玛赫西管理大学附属实验学校校长艾胥黎‧狄恩斯博士;国际赏识教育学会会长,国际行知赏识理念倡导人曾桂安等分别就家园协同教育相关的理论与实践做了精彩的演讲。学前教育方面的知名专家苏小妹表示,婴幼儿教育不是学前教育,学会具体的知识并不是最重要的,婴幼儿教育也不是早期干预。关键在于尊重发展的自然法则,有意义的活动,自我决定、自我选择,有独立能力之后,才会拥有由内发散出来的专注力和意志力。
此外,启动“京学百年教育论坛·全国园长沙龙”也是本次论坛的重要内容之一。据沙龙举办方京学教育董事总经理李敬女士介绍,全国园长沙龙旨在为专家、学者和园长之间搭建一个内容丰富的交流和分享平台。该平台将通过《先锋园长文摘》、“精英园长·世界游学之旅”、“精英园长·中国交流之旅”、“游优园”以及季度专题沙龙活动等形式,分享、观摩、借鉴和探讨国内外幼儿园的教学体系和管理方法,并最终带动全国幼儿园教育事业的健康、正向发展。特设的游学项目可以让幼教工作者在中西文化互动中获得更多的教育资源和教育知识。
随着整个社会在教育意识和需求等方面的不断提升,家园协同教育在学前教育乃至整个人生教育过程中将会扮演越来越重要的角色。而家园协同教育体系也将逐步由“概念和理论”落实到真刀真枪的“实战和效果”上。此类论坛的开展无疑是为该体系中的各种角色搭建了一个对“实战和效果”进行分享和评估的学术平台。