玩具是婴幼儿早期教育的重要工具，通过与玩具的互动，婴幼儿可以在身体、认知、语言、情感和社会性等方面得到全面的发展。每个婴幼儿的发展速度和兴趣点都不同，配置符合月龄特点的玩具可以满足不同婴幼儿的需求，支持他们的个性化发展。合适的玩具能够激发婴幼儿的好奇心和探索欲，促进他们主动学习和探索，为日后的学习打下良好的基础。

一、玩具配置要点

1.安全环保性

配备符合婴幼儿月龄特点的用具、玩具、图书和游戏材料等，并符合国家相关安全质量标准GB6675-2014《玩具安全》和环保标准，具有环保标识或符合卫生要求。没有易脱落的小零件，确保婴幼儿探索安全。教玩具应易于清洁和整理，方便日常维护和管理。

2. 适宜性

教玩具的种类和难度应与婴幼儿月龄特点和发展水平相适应，满足不同年龄段的需求。根据托育机构的班级设置，一般细分为乳儿班、托小班、托大班三个不同的班级玩具配置，以更好符合不同月龄段婴幼儿的发展特点。

3. 多样性与教育性

每班应配有符合不同月龄段婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等各个领域发展特点的玩具（如搭建类、拼插类、镶嵌类、拖拉类、扮演类、认知类、感知觉类、运动类、美工工具材料等），玩具不少于 5 类。结合地域特点和婴幼儿特点，可以利用自然材料或生活材料自制玩具。

配有锻炼婴幼儿钻、爬、跳、投、平衡等五个方面的玩具，如钻圈或拱形门、滚筒、钻筒、球、滑梯等。

4. 适量性

教玩具的数量应适量，避免过度刺激或缺乏刺激对婴幼儿的发展造成影响。根据班级婴幼儿人数，满足自由探索时间，婴幼儿能有一个探索玩具，避免不足或争抢，建议以上5类玩具，每类玩具至少3件。

二、乳儿班（6-12个月，10人以下）

6-12月龄婴儿处于身体大动作、感官敏感期和语言发展期。可结合保育要点进行相应的玩具配置

1. 身体动作类

充气水垫、软布积木、软布球：这些软质玩具可以安全地支持婴儿的早期运动技能，尤其是地板上的游戏活动，如俯卧运动和抓握能力等。

拖拉玩具、学步车、带扶手的镜面墙：帮助婴儿学习扶站、扶走和平衡，同时增加他们对移动物体的兴趣。

抚触球、多孔球、纱巾、手抓球、婴儿手腕铃：刺激婴儿的触觉和听觉，同时促进抓、捏、握等精细动作发育。

2. 认知类

发条动物、彩虹塞塞乐、嗅觉瓶、八音盒、空铃鼓、听力积木：刺激婴儿的感官发展，如视觉、嗅觉和触觉。

弹跳游戏盒、形状小屋、大号彩虹转塔、苹果树对对乐：感知物体的大小、形状、颜色、材质等，帮助婴儿理解物体的形状和空间关系，提高婴儿解决问题的能力。

3. 语言类

触摸书、亲子互动手偶、布书：激发婴儿的语言兴趣，通过互动和模仿来提高他们的语言能力。

三、托小班（12-24个月，15人以下）

12-24个月幼儿发展重点是精细动作、基础社交、 生活自理能力。配置的区域包括：运动游戏区、娃娃家、美工角、生活操作台。

1. 身体动作类

拖拉玩具、学步梯、游戏隧道、软质皮球等，支持婴幼儿进行形式多样的身体活动，包括爬、走、跑、钻、踢、跳等活动。

塞塞乐、百变积木、彩色套叠、嵌板玩具等：支持婴幼儿进行拼搭、叠套等精细动作活动，促进双手协作、手眼协调能力的发展。

2. 认知类

大块的积木、拼图、堆叠玩具、形状塞塞乐、彩虹积木等，这些玩具让幼儿在操作、摆弄、模仿等活动中想办法解决问题，让幼儿运用各种感官探索周围环境，逐步发展注意、记忆、思维等认知能力。

提供搭建软胶积木，通过搭建游戏，幼儿对颜色辨别的同时，提升想象力以及动手操作能力。考虑安全性，可采用软胶大颗粒积木，圆角设计，并能经得起蒸汽水煮和紫外线消毒。

3. 娃娃家

随着幼儿想象力的萌芽，他们也越来越喜欢娃娃家的假装游戏，可配置仿真娃娃、帐篷、娃娃床、厨房玩具、仿真水果等玩具。 

4. 美工类

可配置拓印画工具、蛋型蜡笔、涂鸦工具、手指画颜料、纸张等各类美工用具。 

5. 生活类

提供海绵、滴管、瓶盖和瓶子、夹毛绒、打扫套装等生活活动材料，幼儿在探索和模仿操作中，也能很好锻炼精细动作能力，从而提升自我服务能力和动手能力。

四、托大班(24-36个月,20人以下)

托大班要为幼儿提供参加走直线、跑、跨越低矮障碍物、双脚跳、单足站立、原地单脚跳、上下楼梯等活动的机会。提供多种类活动材料，促进幼儿搭建、绘画、简单手工制作等精细动作发育；辨别生活中常见物体的大小、形状、颜色、软硬、冷热等明显特征；进行简单的分类，并感受生活中的数学。

活动室内可设置感官区、娃娃家、动作区、美工区、生活区、建构区。

1. 运动类

这个阶段可以更全面的锻炼幼儿的钻、跑、跳、踢、投等动作，可提供钻筒隧道、跳圈、皮球、各类沙包等运动器材；还可以更多提供平衡类的器材，比如平衡板、彩虹踩踏石、大龙球等，锻炼幼儿的身体平衡能力。

2. 感官认知类

镶嵌类的嵌板玩具、配对玩具，可以锻炼幼儿的观察力，同时增进幼儿对图形、颜色的认知和匹配。幼儿在操作过程中，还能促进视觉、听觉、触觉等感官发展。可以引入简单的科学玩具，如放大镜、量杯等，激发幼儿的好奇心和探索欲

3. 建构类

可提供不同大小、尺寸和材质的积木，满足幼儿搭建游戏的使用；还可以提供磁力片，调动幼儿的手、眼、大脑配合，从平面跨越到立体构造。

4. 玩玩家

仿真娃娃、帐篷、娃娃床、毛绒玩具、切切看、厨房厨具组合、娃娃洗澡套装、娃娃家推车、小医生套装、仿真水果等，都是比较适合的玩具材料。

5. 美工类

可配置拓印画工具、蛋型蜡笔、涂鸦工具、手指画颜料、纸张、动物海绵印章、超轻黏土等各类美工用具，让幼儿自由绘画、剪贴、简单造型创意制作。

6. 生活类

提供生活模仿类操作材料，比如清洁套装、晾衣架、夹子、纽扣配对、小动物穿衣服、垃圾分类等，促进幼儿的生活技能和动手能力。

小京托育认知能力操作盒

很多托班在婴幼儿的操作材料和玩具上配置存在种类不足、年龄不适宜的突出问题，无法满足家长高质量托育的服务需求，在一定程度上影响着园所的招生和保育质量。

基于此，京学集团凭借在婴幼儿领域20余年的深厚底蕴，遵循《托育机构保育指导大纲（试行）》要求，以促进婴幼儿能力发展为核心目标，携手一线保育人员与儿童发展专家，精心研发了小京托育认知能力操作盒。

小京托育认知能力操作盒围绕五大能力发展目标设计操作材料，严格依照不同月龄婴幼儿的身心发展特点设计，并专注实现个性化照护，是一套备受机构推崇、家长认可、孩子喜欢的操作材料，让托班的高质量照护和婴幼儿的成长都被看见。