托小班是指托育机构中专门为1~2岁婴幼儿提供全日制或半日制托育服务的班级，其服务模式以全日制或半日制的集体看护和科学养育为主，通过创设安全、温馨、丰富的环境，组织符合月龄特点的游戏和活动，在专业保育人员的引导下，帮助幼儿建立规律的生活作息，学习如厕、洗手、进食等基本自理技能，并逐步适应集体生活规则，为后续进入托大班奠定基础。

针对托小班的规划设计与规范运营，国家层面有一系列文件进行规范。

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（2019年版），规范了托小班生活用房应包括的区域及各区域的最小使用面积。睡眠区35平米、活动区35平米、配餐区6平米、清洁区6平米、卫生间8平米、储藏区4平米，以上各功能分区之间采取分隔措施，并互相通视。

睡眠区应布置供每个婴幼儿使用的床位，不应布置双层床。床位四周不宜贴靠外墙。配餐区应临近对外出入口，并设有调理台、洗涤池、洗手池、储藏柜等，应设加热设施，宜设通风或排烟设施。清洁区应设淋浴、尿布台、洗涤池、洗手池、污水池、成人厕位等设施。

托小班宜设置喂奶室，使用面积不小于10平方，应临近婴幼儿生活空间，设置开向疏散走道的门，设尿布台、洗手池。

托小班卫生间内应设适合幼儿使用的卫生器具，坐便器高度宜为0.25m以下。每班至少设2个大便器、2个小便器，便器之间应设隔断；每班至少设3个适合幼儿使用的洗手池，高度宜为0.4~0.45m，宽度宜为0.35~0.4m。

托小班每班15人以下，按照1:5的师生比配置保育人员。

保育人员主要负责婴幼儿日常生活照料，安排游戏活动，促进婴幼儿身心健康，养成良好行为习惯。保育人员应当具有婴幼儿照护经验或相关专业背景，受过婴幼儿保育相关培训和心理健康知识培训。

《托育机构保育指导大纲（试行）》对托小班的保育重点进行了明确规定，具体包括营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性等。

营养与喂养

继续母乳或配方奶喂养，可以引入奶制品作为辅食，每日提供多种类食物。

鼓励和协助幼儿自己进食，关注幼儿以语言、肢体动作等发出进食需求，顺应喂养。

培养幼儿使用水杯喝水的习惯，不提供含糖饮料。

睡眠

固定幼儿睡眠和唤醒时间，逐渐建立规律的睡眠模式。

坚持开展睡前活动，确保幼儿进入较安静状态。

培养幼儿独自入睡的习惯。

生活与卫生习惯

鼓励幼儿及时表达大小便需求，形成一定的排便规律，逐渐学会自己坐便盆。

协助和引导幼儿自己洗手、穿脱衣服等。

引导和帮助幼儿学会咳嗽和打喷嚏的方法。

动作

鼓励幼儿进行形式多样的身体活动，为幼儿提供参加爬、走、跑、钻、踢、跳等活动的机会。

提供多种类活动材料，促进涂画、拼搭、叠套等精细动作发育。

鼓励幼儿自己喝水、用小勺吃饭、自己翻书等。

语言

培养幼儿正确发音，逐步将语言与实物或动作建立联系。

鼓励幼儿模仿和学习使用词语或短句表达自己的需求。

引导幼儿学会倾听并乐意执行简单的语言指令，积极使用语言进行交流。

提供机会让幼儿多读绘本、多听故事、学念儿歌。

认知

引导幼儿运用各种感官探索周围环境，逐步发展注意、记忆、思维等认知能力。

鼓励幼儿辨别生活中常见物体的大小、形状、颜色、软硬、冷热等明显特征。

鼓励幼儿在操作、摆弄、模仿等活动中想办法解决问题。

情感与社会性

引导幼儿用表情、动作、语言等方式表达自己的情绪。

培养幼儿愉快的情绪，及时肯定和鼓励幼儿适宜的态度和行为。

拓展交往范围，引导幼儿认识他人不同的想法和情绪。

引导幼儿理解并遵守简单的规则。

国际上对于1-2岁幼儿的集体照料模式有不同实践。

在法国，托儿所（Crèche）是重要的集体托育形式，接收2个月至3岁的儿童，提供专业的照料和早期教育活动，费用根据家庭收入实行梯度收费，政府补贴力度大。

瑞典实行“托幼一体化”管理，0-6岁儿童的保育和教育统一由教育部监管，在幼儿园（Förskola）内设置适合不同年龄段（包括1-2岁）儿童的班级，强调游戏和社交互动在儿童发展中的核心作用，政府承担主要成本。

日本大力发展多种托育形式，其中“认定儿童园”整合了保育园（侧重看护）和幼儿园（侧重教育）功能，接收0-5岁儿童，内部按年龄分班（如“1岁児クラス”），并出台了《企业主导型保育事业》等政策鼓励企业办托。

德国则在2008年通过《3岁以下日间托育资助法》，赋予1岁以上（直至入学）儿童获得托育位置的法定权利，并大力扩建托位，托育机构（Kita）内通常按年龄分组，1-2岁组对应我们的“托小班”，注重建立安全感和基本生活习惯的培养。

京学爱尔福托育中心托小班针对1~2岁婴幼儿提供保育照护服务，家长可根据需求选择全日托、半日托、临时托、计时托等多种服务模式。

在环境创设上，注重营造安全、温馨、家庭化的氛围，配备符合该月龄段探索需求的适龄玩教具和安全设施。

在保育照护方面，严格执行国家卫生保健标准，注重生活环节（如进餐、睡眠、如厕、清洁）的精细化护理和习惯养成，通过游戏化方式引导幼儿学习基本自理技能。

在早期发展活动设计上，参照国家《托育机构保育指导大纲（试行）》的要求，结合自身课程体系，重点围绕大肌肉动作（如行走、攀爬）、手部精细动作、简单语言模仿与理解、感官探索、初步社交互动（与同伴、保教人员）以及建立安全依恋关系等关键领域，组织丰富的、以游戏为主的活动。

机构通过“爱托育”小程序向家长同步婴幼儿饮水、进餐、睡眠、生长记录等实时数据，反馈婴幼儿在托照片、视频等，并定期生成成长报告，让家长不错过宝宝的每一个成长瞬间，送托更放心。

托小班作为托育服务体系中承接1~2岁婴幼儿从家庭照护向集体生活过渡的核心环节，既是政策框架下守护低龄婴幼儿健康成长的重要载体，也是融合科学保育与早期潜能开发理念的专业实践场域，更在家庭养育支持与规范化托育服务的顺畅衔接中，发挥着不可替代的桥梁作用。

提高托小班服务质量，是破解家庭“入托难”痛点的关键抓手，不仅能为1~2岁婴幼儿提供安全适配、科学专业的集体照护与能力启蒙服务，更能帮助幼儿逐步适应集体生活、培养基础社交与生活自理能力，切实减轻家庭育儿压力，助力女性安心回归职场，让幼有善育的民生愿景照进千家万户，为托育服务高质量发展注入强劲动力。