2021年3月，我部印发《职业教育专业目录（2021年）》，对职业教育专业体系进行了系统升级和数字化改造。为贯彻落实职业教育法，实施好专业目录，让办学主体和社会各界更加方便准确地了解职业教育专业人才培养的基本内容，我们组织研制了与新版专业目录配套的中职、高职专科、高职本科全部1349个专业的专业简介，现予以发布。

请各地结合实际指导职业院校依据新版专业目录和专业简介, 全面修（制）订相应专业的人才培养方案，优化培养目标、拓展能 力要求、更新课程体系，落实实习实训，加快专业升级，更好服务 产业发展。

职业教育专业简介（2022年版）（节选）

5208健康管理与促进类

专业代码520802

专业名称婴幼儿托育服务与管理

基本修业年限三年

职业面向

面向保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，婴幼儿保育、卫生保健、机构管理等岗位（群）。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律、营养喂养、卫生保健等知识，具备婴幼儿回应性照料、游戏活动实施与改进、伤害预防与处理、疾病识别与预防、照护者合作交流、机构运营管理等能力，具有敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育以及托育机构日常管理等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力；

2.具有支持性环境创设、游戏活动实施与改进、婴幼儿行为观察与记录等能力；

3.具有婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害基本处理、应急救援等能力；

4.具有强健婴幼儿体质、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力；

5.具有同事合作、家长沟通、亲子活动指导、家园共育活动实

施、科学育儿知识宣传等能力；

6.具有托育机构文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等能力；

7.具有对婴幼儿托育事业的强烈使命感和责任感，具有贯彻执行党和国家有关婴幼儿托育方针政策和法律法规的能力；

8.具有良好的表达能力、沟通合作能力、反思实践能力，具有综合运用知识分析与解决问题的能力;

9.具有良好的数字技能和适应智能化发展需求的现代教育技术应用能力；

10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：托育服务政策法规与职业伦理、婴幼儿生理基础、婴幼儿心理发展、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿学习与发展、婴幼儿卫生与保健、托育机构组织管理导论。

专业核心课程：婴幼儿回应性照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿行为观察与记录、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿家园共育、托育机构管理实务。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行婴幼儿生活照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿卫生保健、婴幼儿急救、智慧托育服务与管理等实训。在婴幼儿托育、妇幼保健、幼儿园（开设托班）等机构进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书：幼儿照护、母婴护理

接续专业举例

接续高职本科专业举例：婴幼儿发展与健康管理、公共卫生管理、健康管理

接续普通本科专业举例：健康服务与管理

3208健康管理与促进类

专业代码320802

专业名称婴幼儿发展与健康管理

基本修业年限四年

职业面向

面向保育师、健康照护师等职业，婴幼儿①保育、卫生保健、机 构管理等岗位（群）。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿生理学、发展心理学、卫生保健、营养喂养、急救护理等知识，具备婴幼儿回应性照料、游戏活动设计与实施、婴幼儿观察与评估、伤害预防与处理、疾病识别与护理、照护者指导与咨询、机构创立与管理等能力，具有敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神和信息素养，能够从事婴幼儿的生活照料、学习支持、安全保障、健康管理、合作共育以及婴幼儿照护机构建设管理等工作的高层次技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养、照料策略评估与改进等能力；

2.具有支持性环境创设、游戏活动设计实施与改进、婴幼儿观察评估、婴幼儿发展异常初步识别与转介等能力；

3.具有婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害处理、应急救援等能力；

4.具有强健婴幼儿体质，健康观察、晨午晚检与儿保检査，常见病早期识别、预防与初步护理，健康行为异常初步识别与重点观察等能力；

5.具有家园共育、社区共建、婴幼儿养育指导与咨询等能力；

①注：文中婴幼儿特指3岁以下婴幼儿。

6.具有婴幼儿照护机构创立、区域规划、经营决策、领导控制、制度建设、组织管理等能力；

7.具有对婴幼儿照护事业的强烈使命感和责任感，具有贯彻执行党和国家有关婴幼儿照护方针政策和法律法规的能力；

8.具有良好的数字化应用、组织管理、沟通协调、反思实践、分析与解决问题的能力；

9.具有参与制定技术规程与技术方案的能力，具有参与技术研发和创新发展的能力；

10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：婴幼儿照护政策法规与职业伦理、婴幼儿生理学、婴幼儿发展心理学、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿学习与发展、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿合作共育、婴幼儿照护机构管理概论。

专业核心课程：婴幼儿回应性照料、婴幼儿照护机构环境创设、婴幼儿游戏活动设计实施、婴幼儿观察与评估、婴幼儿伤害预防与急救、婴幼儿常见病预防与护理、婴幼儿养育指导、婴幼儿照护机构建设管理实务。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行婴幼儿生活照料、婴幼儿学习支持、婴幼儿观察评估、婴幼儿卫生保健、婴幼儿急救护理、婴幼儿合作共育、婴幼儿照护机构建设管理等实训。在婴幼儿托育、妇幼保健、幼儿园、儿童早期发展服务、婴幼儿家庭指导与咨询服务等单位进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书：幼儿照护

接续专业举例

接续专业硕士学位授予领域举例：公共管理、教育、社会工作接续硕士学位二级学科举例：社会医学与卫生事业管理、学前教育学、发展与教育心理学

7208健康管理与促进类

专业代码720803

专业名称婴幼儿托育

基本修业年限三年

职业面向

面向保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，婴幼儿① 保育、卫生保健等岗位（群）。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律及婴幼儿成长所需的卫生、营养、保健等知识, 具有婴幼儿生活环境创设、日常生活照料、游戏活动实施、伤害预 防与初步处理、常见病初步识别、档案记录与整理等能力，具有敬 佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神和信息素养，能够从事婴 幼儿日常生活照料、婴幼儿安全健康看护、婴幼儿保育活动开展等 工作的技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具有婴幼儿生活环境布置、设备物品维护和更新、环境用品清洁消毒的能力；

2.具有婴幼儿进食照料、睡眠照料、盥洗照料、排便照料、出行照料的能力；

3.具有婴幼儿需求识别与回应、组织开展保育活动的能力；

4.具有婴幼儿风险规避、安全状况辨别、安全教育、常见伤害初步处理的能力；

5.具有强健婴幼儿体质、健康观察、晨午晚检、常见病初步识别的能力;

6.具有婴幼儿基本情况记录与交流、科学育儿知识分享的能力；

① 本文中婴幼儿特指3岁以下婴幼儿。

7.具有计算机基本操作、办公软件应用、常用社交平台和软件使用、网络信息搜索等婴幼儿托育服务领域数字化应用的能力;

8.具有贯彻执行有关婴幼儿托育法律法规的能力。

9.具有终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：托育服务法律法规与职业伦理、婴幼儿生理基础、婴幼儿心理发展。

专业核心课程：婴幼儿生活照料、婴幼儿保育活动、婴幼儿卫生保健实务、婴幼儿常见伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别、婴幼儿档案记录与交流。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行婴幼儿生活照料、婴幼儿卫生保健、婴幼儿保育活动开展等实训。在婴幼儿托育所、妇幼保健院、幼儿园（开设托班）等机构进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书：幼儿照护

接续专业举例

接续高职专科专业举例：婴幼儿托育服务与管理、公共卫生管理、健康管理

接续高职本科专业举例：婴幼儿发展与健康管理、公共卫生管理、健康管理

接续普通本科专业举例：暂无